МБОУ ООШ № 9
353712, Россия, Краснодарский край, Каневской район, х.Труд, ул.Длинная, 32. Телефон : 8(86164) 37931 e-mail : school9@kan.kubannet.ru

Рейтинг@Mail.ru
Рейтинг@Mail.ru

Пояснительная записка 

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 5 - 9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ООО), Фундаментального ядра содержания общего образования (раздел «Обществознание»), Примерных программ по учебным  предметам.  Обществознание. 5-9 классы. 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение,  2011.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Особенность данной рабочей программы в том, что она составлена для учащихся пилотных школ на основе ФГОС ООО второго поколения с учётом всех требований, отличающихся от стандартов 2004 года.

Образовательно-воспитательные цели данного учебного предмета могут быть достигнуты с использованием различных моделей построения содержания курса для основной школы.

  1. Общая характеристика учебного предмета.

Начинать изучение содержания примерной программы по обществознанию как самостоятельного учебного предмета целесообразно с того, что наиболее близко и понятно младшим подросткам: собственного их «социального лица» и ближайшего социального окружения (семья, друзья). При этом особое внимание следует уделять нравственным основам межличностных отношений. Эта тематика доминирует в 5 классе.

Следующая логическая ступень — формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале XXI в. Изучение этой тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности. Это задачи курса 6 класса.

Центральной темой в содержании курса по обществознанию  в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача изучения содержания примерной программы по обществознанию на этом этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действий, она предполагает воспитание уважения к ним. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными  нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения в них, дать опыт оценки собст-венного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры — происходит в 8—9 классах. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.

При изучении содержания курса по обществознанию в основной школе в каждом классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным учебным предметам, прежде всего истории. Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем различных учебных дисциплин, которое может проходить одновременно с изучением обществознания или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 5—9 классов вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку универсальных учебных действий.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фрагментов педагогически не адаптированных текстов, начинается использование элементов проектных методик.

  1. Описание места учебного предмета.

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения по примерной программе составляет 175 часов, а по рабочей программе – 170, т.к. общая нагрузка в каждом году обучения - 34 учебных недели, а недельная нагрузка составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75% учебного времени.

Таблица тематического распределения количества часов.

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов
Примерная программа Рабочая программа
5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл.
1. Введение. Что изучает обществознание? - 1 -      
  СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ. 27 12 17      
2. Человек в социальном измерении. 18 9 9      
3. Ближайшее социальное окружение. 9 3 8      
  СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО 27 - -      
4. Общество – большой «дом» человечества. 12          
5. Общество, в котором мы живём. 15          
  СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ. 27 - 6      
6. Регулирование поведения людей в обществе. 18   6      
7. Основы российского законодательства. 9          
  ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. 27 4 -      
8. Мир экономики. 12          
9. Человек в экономических отношениях. 6 4        
10. Мир социальных отношений. 9          
  ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА. 27 2 -      
11. Политическая жизнь общества. 16 2        
12. Культурно-информационная среда общественной жизни. 8          
13. Человек в меняющемся обществе. 3          
14. Итоговое обобщение. - 1 1      
15. Занятие – практикум. - 11 10      
16. Резерв. 40 -        
  Итого 175 34 34      

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с Примерной программой по предмету.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

         предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениям.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий

и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

  1. Содержание учебного предмета.

Социальная сущность личности (27ч)

  1. Человек в социальном измерении (18ч)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

  1. Ближайшее социальное окружение (9ч)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Современное общество (27ч)

  1. Общество — большой «дом» человечества (12ч)

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

  1. Общество, в котором мы живём (15ч)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества.

Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.

Социальные нормы (27ч)

  1.  Регулирование поведения людей в обществе (18ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.

  1. Основы российского законодательства (9ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонару-шение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершен-нолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Экономика и социальные отношения (27ч)

  1. Мир экономики (12ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

  1. Человек в экономических отношениях (6ч)

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.

  1. Мир социальных отношений (9ч)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

Политика. Культура (27ч)

  1. Политическая жизнь общества (16ч)

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

  1. Культурно-информационная среда общественной жизни (8ч)

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

  1. Человек в меняющемся обществе (3ч)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
№ п/п Разделы, темы Основное содержание по темам Характеристика универсальных учебных действий
5 класс
1. Введение. Что изучает обществознание? Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. Правила работы с учебником. Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.
СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
  Человек в социальном измерении    
2. Природа человека. Природа человека. Человек как биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.
3. Здоровый образ жизни. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Увлечения человека. Значимость ЗОЖ. Характеризовать значимость здорового образа жизни.
4. Занятие – практикум. Человек в реальном мире. Цели и ценность человеческой жизни. Значение самостоятельности. Исследовать исторический путь человечества. Составлять план-схему периодизации человеческого возраста.
5. Как человек познаёт мир. Учение вне стен школы. Умение учиться. Обосновывать свое отношение к методам познания мира.
6. Образование. Образование. Учеба – основной труд школьника. Роль образования в жизни человека. Ступени школьного образования. Оценивать значение образования в современном мире.
7. Самообразование. Самообразование. Умение самостоятельно извлекать знания из различных источников. Обосновывать свое отношение к образованию.
8. Занятие – практикум. Библиотека для самообразования. Экскурсия в школьную библиотеку. Планировать свои действия по поиску информации в библиотеке.
9. Возраст человека. Особенности подросткового возраста. Возраст человека. Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Трудности взросления. Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека. Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения подросткового возраста и других возрастных периодов.
10. Занятие – практикум. Особенности подросткового возраста. Самостоятельность – показатель взрослости. Самооценка. Сравнить  детство и отрочество по основным показателям. Характеризовать свойства отрочества как ступень взросления.
11. Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
12. Занятие – практикум. Учимся дружно жить в классе. Дружный класс. Составление памятки «Правила отношений с одноклассниками». Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.
13. Национальная принадлежность. Межнациональные отношения на Кубани. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Многонациональная культура народов России. Межнациональные отношения. Характеризовать и конкретизировать примерами национальные различия.
14. Юные граждане России. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Объяснять смысл понятия «гражданство».
15. Занятие – практикум.  Учимся быть достойными гражданами. Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Оценивать собственные действия и отношения с другими людьми с позиций толерантности.
  Ближайшее социальное окружение.    
16. Семья. Семейные отношения. Семья. Виды семей. Семейные отношения. Отношения между поколениями. Семейные конфликты: причины и пути их разрешения. Характеризовать семью. Характеризовать семейные отношения.
17.

Роли в семье.

Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»

Роли в семье. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» Уметь определять и характеризовать свои роли в семье.
18. Семейные ценности и традиции. Защита прав и интересов детей. Семейные ценности, традиции, обычаи и нормы. Забота и воспитание в семье. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Приводить примеры семейных традиций и ценностей. Исследовать практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей.
19. Занятие – практикум. Семья в жизни человека и общества. Роль семьи в жизни человека и общества. Конкретизировать примерами роль семьи в жизни человека и общества.
ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
  Человек в экономических отношениях.    
20. Экономика семьи. Семейное хозяйство. Распределение обязанностей. Называть, описывать и иллюстрировать примерами виды доходов семьи.
21. Семейное потребление. Семейные заботы. Оценивать рациональное ведение хозяйства.
22. Занятие – практикум. Экономия семейных ресурсов. Рациональное ведение хозяйства. Составлять план доходов и расходов своей семьи.
23. Труд  - основа жизни. Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Объяснить значение трудовой деятельности для личности и общества.
24. Труд – условие благополучия человека. Результаты труда. Заработная плата. Различать материальную и моральную оценку труда.
25. Занятие – практикум. Труд в жизни человека. Труд – условие благополучия человека. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
26. Профессиональная успешность. Особенности труда и быта жителей Кубани Труд – один из основных видов деятельности. Профессиональная подготовка. Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на профессионализм.
27. Занятие – практикум. От увлечения к профессии. Тестирование на определение склонностей к профессиональной деятельности. Уметь составлять и объяснять рейтинг успешности профессий.
28. Труд и творчество. Труд и творчество. Ремесло. Признаки ремесла. Различать творчество и ремесло.
29. Занятие – практикум. Труд и красота. Творческий труд. Творчество в искусстве. Оценивать собственное отношение к труду с позиций творчества.
ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА.
  Политическая жизнь общества.    
30. Наше государство – Российская Федерация. Наша Родина – Россия. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Осознавать свою государственную принадлежность.
31. Государственное устройство России. Субъекты Федерации. Объяснять смысл понятия «субъект РФ».
32. Государственные символы РФ. Государственные символы Кубани. Государственные символы России и Краснодарского края. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. Знать и уметь характеризовать государственные символы РФ.
33. Занятие – практикум.  Знай свой край. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Уметь рассказывать о родном крае.
34. Итоговое обобщение. Актуализация знаний, полученных в курсе обществознания в 5 классе. Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.

7)  Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество — большой «дом» человечества

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Мир социальных отношений

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке политической информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

8) Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

  1. Учебники.
  2. Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова,  Л.Ф. Ивановой. - М. «Просвещение», 2012.
  3.  Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных  учрежений. /Под ред. Л. Н.       Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М., 2009.
  4. Обществознание. 7 класс: учебник  для общеобразовательных  учреждений. /Под ред. Л. Н.       Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М., 2009.
  5.  Обществознание.  8 класс: учебник  для общеобразовательных  учреждений. - М., 2011.
  6. Обществознание.  9  класс: учебник  для общеобразовательных  учреждений. - М., 2011.
  1. Дополнительная литература для учеников.
  2. Бикмашев Г.А. Рабочая тетрадь к учебному пособию «Основы предпринимательской дея

         тельности».  Под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2006

2.   Боголюбов Л.Н. Рабочие  тетради  по обществознанию. 5-9  класс. - М., 2010

3.   Волошин В.А. Рыночная экономика в игровых ситуациях. Уч. пособие(II ступень). Краснодар: изд. Краснодарского экспериментального центра развития образования,1995.

4.   Гуревич П.С. Человек. 9 кл.: Уч. пособие. М.: Дрофа. 1995

      5.    Давлетшина Н.В.. Кимлика Б.Б..Кларк Р.Дж.. Рэй Д.У. Демократия: государство и

             общество.Учебное пособие. М.: Инст.пед.систем.2005.

      6.    Липсиц И.В. Экономика: В 2 книгах. Учебник для 9 кл. – М.: Вита-Пресс.2003.

      7.    Мир человека. Хрестоматия для учащихся старших классов. Состав. Малышевский А.Ф.                               М.: - Интерпракс. 1995.

8.     Мушинский В.О. Основы правоведения. Учебник для основной школы. М.: «Междуна         родные отношения», 1995.

9.     Основы предпринимательской деятельности. Уч. пособие под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2006

  1.    Шилобод М.И..Петрухин А.С.. Кривошеев В.Ф. Политика и право. М.: Дрофа.2005
  2.    Я познаю мир: Психология. - М., 2001.

III. Методическая литература для учителя

  1. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. М.: Просвещение, 2010.
  2. Бикмашев Г.А. Методические  рекомендации для преподавателей курса «Основы предпринимательской деятельности».  Под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2005
  3. Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки. 6 кл. - М., 2009
  4. Организация преподавания права в общеобразовательном учреждении. Под ред. Спасской     В.В., Володиной С.И. Сборник материалов. – М.: Изд. дом «Новый учебник». 2002 .
  5. Боханов А. И. Коллекционеры и меценаты в России. - М., 1989.
  6. Пекелис В. Д. Твои возможности, человек! - М., 1975. 
  7. Протасевич Т. А. Начала экономики: учеб.-метод. пособие для учителя. -  

   М., 2001.

  1. Симоненко В. Д. Семейная экономика. - М., 2000. — Гл. 1, 2.

IV. Нормативные документы.

  1. Стандарт основного общего образования по обществознанию (базовый уровень).
  2. Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по обществозна-

      нию.

 

Вернутся назад