МБОУ ООШ № 9
353712, Россия, Краснодарский край, Каневской район, х.Труд, ул.Длинная, 32. Телефон : 8(86164) 37931 e-mail : school9@kan.kubannet.ru

Рейтинг@Mail.ru
Рейтинг@Mail.ru

Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов является компонентом основной образовательной программы основного общего образования школы, составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной образовательной программы по ОБЖ_ для основного общего образования, авторской программы по _ ОБЖ  А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова  «Основы безопасности жизнедеятельности». Рабочие программы. 5 – 9 классы. Москва, «Просвещение», 2014г., и позволяет формировать УУД  по предмету.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование у учащихся основной школы современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни, анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, но при этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

  • безопасное повеление учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;
  • отрицательное отношение учащихся к приему психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;
  • готовность и способность учащихся к нравственному са­мосовершенствованию.
  • Достижение лих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
  • формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в         чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;
  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;
  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­лению.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека:

  • выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;
  • приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих ЖИЗНИ услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей:
  • формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятель­ности* при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел  I. Основы комплексной безопасности. Раздел  2.   Защита населения  Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 2. Основы противодействия терроризму и экстре­мизму в Российской Федерации.

Модуль 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание пер­вой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремиз­му в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопас­ности жизнедеятельности* основаны на положениях феде­ральных законов Российской Федерации и других норматив­но-правовых актов, в том числе:

  • Стратегии национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Россий­ской Федерации от «2 мая 2009 г. № 537);
  • Стратегии государственной антинаркотической поли­тики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Ука­зом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего об­разования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поко­ления.

3.МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изуча­ется с 7 по 9 класс из расчёта 1 ч в неделю для -каждой параллели (всего 105 ч).

Решением органов, осуществляющих управление в сфе­ре образования, курс «Основы безопасности жизнедеятель­ности» может изучаться как обязательный предмет с 5 по 9 класс, что и предусмотрено в рабочей программе и учеб­никах под редакцией А. Т. Смирнова.

Тематическое планирование, представленное в рабочей программе, реализует второй вариант планирования, предложенный в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельно­сти. 5—9 классы» (М.: Просвещение, 2011). Этот вариант предлагается для рабочей программы при изучении пред­мета в 5—9 классах из расчёта 1 ч в неделю (всего 175 ч).

Если образовательное учреждение реализует первый вариант планирования из примерной программы (препода­вание предмета ведётся в 7—9 классах), данная рабочая программа может быть скорректирована с учётом модуль­ной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». При этом используется материал учебников предметной линии под редакцией А. Т. Смир­нова, 5—9 классы.

Таким образом, предлагаемая рабочая программа рас­считана на 175 ч на пять лет обучения (по 1 ч в неделю).

 

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного без­
    опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
    жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
    на дорогах;
  • формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
  • усвоение  гуманистических,  демократических   и  традиционных ценностей многонационального российского общества;  воспитание  чувства  ответственности  и  долга  перед
    Родиной,
  • формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
  • формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
  • развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственною поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
  • формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
  • формирование анти экстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной
    задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умение определять поняли, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической иэкстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы,
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и позна­вательных задач;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
  • освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
  • формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  • понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
  • понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и заши­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и  терроризма;
  • понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
  • формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
  • знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
  • умение оказать первую помощь пострадавшим;
  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

5.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

Раздел 1. ОСНОВЫ   КОМПЛЕКСНОЙ   БЕЗОПАСНОСТИ

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

  • Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.
  • Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопас­ности.
  • Обеспечение безопасности при автономном существова­нии человека в    природной среде.
  • Обеспечение безопасности
  • в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
  • и социального характера
  • Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проб нем безопасности социально­го характера.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения

Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрез­вычайных ситуаций мирного и военного времени.

Организационные основы по обеспечению зашиты насе­ления от чрезвычайных ситуаций мирного и военного вре­мени.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Фе­дерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Раздел 3.Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства

Основные причины возникновения терроризма и экстре­мизма.

Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Феде­рации до 2020 г.

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

Содержание законов Российской Федерации о противо­действии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК)

Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосисте­мы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой ба­зы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борь­бе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании анти террорист чес ко го поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизне­деятельности на формирование антитеррористического пове­дения.

Профилактика террористической и экстремистской дея­тельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответствен­ности за антиобщественное поведение, участие в террористи­ческой и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстре­мистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

Взрывы в метах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и дру­гих транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если  взрыв произошёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в за­ложники.

Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Раздел 4. ОСНОВЫ   ЗДОРОВОГО  ОБРАЗА   ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни и его составляющие

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путем, и их профи­лактика

Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Раздел 5. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ  И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ  ПОМОЩИ

Оказание первой помощи

Первая помощь и правила её оказания.

Средства оказания первой помощи.

Основные неинфекционные заболевания и их профи­лактика.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболева­ния, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила оказания первой помощи при неотложных состо­яниях.

Первая помощь при массовых поражениях

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Ниже публикуется тематическое планирование в соответствии с учебниками1:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5     кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6     кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7     кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8     кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9     кл.: учеб. Для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ.ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

 Полный вариант учебно-методического комплекта по ОБЖ, реализующего рабочую программу, приведён в разделе «Учебно7методи-ческое и материально-техническое обеспечение курса».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Тема Тематическое планирование Характеристика видов деятельности учащихся
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч)
1.    Человек,    среда его   обитания,   без­опасность    человека (5 ч)

1.1.         Город как среда обитания.

1.2.         Жилище человека, особенности   жизнеобеспечения
жилища.

1.3.         Особенности природных
условий в городе.

1.4.         Взаимоотношения   людей, проживающих в городе,
и безопасность.

1.5.         Безопасность   в   повседневной жизни

Сравнивают    особенности    жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя элек­трических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 1.1—1.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

2. Опасные ситуации техногенного харак­тера (6 ч)

2.1.    Дорожное    движение, безопасность участников до­рожного движения.

Пешеход. Безопасность пешехода.

Пассажир. Безопасность пассажира.

Водитель.

Пожарная безопасность.

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

Характеризуют  причины  дорожно-транспорт­ных  происшествий,   организацию  дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают  правила  безопасного  поведения при пожаре.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 2.1—2.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

3. Опасные ситуации природного характе­ра (2 ч)

3.1.         Погодные условия и без-
опасность человека.

3.2.         Безопасность на водоёмах

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах вашего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

Различают состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоёмах. Применяют правила само-  и  взаимопомощи терпящим бедствие на воде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 3.1—3.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч)

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.1—4.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7ч)

5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)

Антиобщественное пове­дение и его опасность.

Обеспечение личной без­опасности дома.

Обеспечение личной без­опасности на улице

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают   отрицательное   отношение   к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 5.1—5.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

6. Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч)

6.1.         Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

6.2.         Виды экстремистской и террористической деятельности.

6.3.         Виды террористических актов и их последствия.

6.4.         Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

Объясняют общие понятия экстремизма и терроризма и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч)

7. Возрастные осо­бенности развития человека и здоровый образ   жизни   (3   ч)

7.1. О здоровом образе жизни.

7.2.         Двигательная активность и закаливание организма - элементы здорового

образа жизни.

7.3.         Рациональное питание.

Гигиена питания

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального пита¬ния.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир¬нова.

Выполняют задания к § 7.1—7.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

8.  Факторы,  разру­шающие      здоровье (2 ч)

8.1.         Вредные привычки и их
влияние на здоровье.

8.2.         Здоровый образ жизни
и профилактика вредных
привычек (практические занятия)

Объясняют пагубность влияния вредных при­вычек на здоровье школьника. Вырабатывают отрицательное отношение к ку­рению и употреблению алкоголя. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 8.1—8.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)
9. Первая помощь и правила её оказания (8 ч)

9.1.         Первая помощь при раз-
личных видах повреждений.

9.2.         Оказание первой помо-
щи при ушибах, ссадинах
(практические занятия).

9.3.         Первая помощь при отравлениях (практические занятия)

Характеризуют предназначение и общие пра­вила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при отравлениях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 9.1—9.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

6 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Тема Тематическое планирование Характеристика видов деятельности учащихся  
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)  
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч)  
1. Подготовка к ак­тивному  отдыху  на природе (6 ч)

1.1.         Природа и человек.

1.2.         Ориентирование на местности.

1.3.         Определение своего местонахождения и  направления движения на местности.

1.4.         Подготовка к выходу на
природу.

1.5.         Определение места для
бивака и организация бивачных работ.

1.6.         Определение необходимого снаряжения для похода

Объясняют  необходимость  сохранения  окру­жающей природной среды.

Определяют основные особенности для безопас­ного пребывания человека в природной среде. Характеризуют основные способы ориентиро­вания на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности, где в течение года описывают различные ситуации, которые случаются с человеком в природных условиях.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1 —1.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» К главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

 
   
2. Активный отдых на природе и безопас­ность (5 ч)

2.1.         Общие правила безопасности   во   время   активного
отдыха на природе.

2.2.         Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

2.3.         Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4.         Водные походы и обеспечение безопасности на во-
де.

2.5.         Велосипедные походы и
безопасность туристов

Характеризуют общие  правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной мест­ности.

Объясняют, какие факторы необходимо учи­тывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подго­товки к водному туризму.

Объясняют особенности подготовки к велоси­педному туризму.

Объясняют,   какие   существуют   возрастные ограничения для юных велотуристов. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 2.1—2.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

 
3.    Дальний    (вну­тренний)   и   выезд­ной   туризм.   Меры безопасности (6 ч)

3.1.         Основные факторы, оказывающие  влияние на без-
опасность человека в даль-
нем и выездном туризме.

3.2.         Акклиматизация  чело-
века в различных климатических условиях.

3.3.         Акклиматизация в гор-
ной местности.

Анализируют основные  факторы,  оказываю­щие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме.

Различают   факторы,   которые   способствуют быстрой акклиматизации человека в различ­ных климатических условиях. Характеризуют  особенности  акклиматизации человека в горах.

 
 

3.4.         Обеспечение личной без-
опасности при следовании к
местам   отдыха   наземными
видами транспорта.

3.5.         Обеспечение личной без-
опасности на водном транс-
порте.

3.6.         Обеспечение    личной
безопасности на воздушном
транспорте

Анализируют   порядок   обеспечения   личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий в опасных ситуациях,   которые   могут   возникнуть   при следовании речным или морским транспортом. Характеризуют средства безопасности, имею­щиеся на борту самолёта, и запоминают пра­вила их использования.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.1—3.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

4. Обеспечение без­опасности при авто­номном существова­нии человека в при­родной среде (4 ч)

4.1.Автономное   существование человека в природной
среде.

4.2.Добровольная  автономия человека  в  природной
среде.

Характеризуют виды автономного существова­ния человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых че­ловек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы формирования навыков   для   безопасного   существования   в природной среде.
 

4.3.Вынужденная   автономия человека  в  природной
среде.

4.4.Обеспечение   жизнедеятельности человека в природной среде при  автономном существовании

В дневнике безопасности формулируют каче­ства, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 4.1—4.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

5. Опасные ситуации в природных услови­ях (4 ч)

5.1.Опасные погодные явления.

5.2.Обеспечение безопасности при встрече с дикими
животными    в    природных
условиях.

5.3.Укусы насекомых и защита от них.

5.4.         Клещевой энцефалит и
его профилактика

Характеризуют   опасные   погодные   явления, случающиеся в вашем регионе, и их послед­ствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные и насекомые представляют при встрече. Сравнивают меры профилактики, которые мо­гут понадобиться при встрече с опасными ди­кими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого эн­цефалита.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Объясняют, какую опасность эти животные и насекомые представляют при встрече. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

6. Первая помощь при неотложных со-стояниях (4 ч)

6.1.         Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

6.2.         Оказание первой помощи при травмах.

6.3.         Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

6.4.         Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Вырабатывают навыки оказания первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударах, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок оказания первой помощи при укусах змей и насекомых. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт-рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч)
7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)

7.1.         Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

7.2.         Компьютер и его влияние на здоровье.

7.3.         Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

7.4.         Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

7.5.         Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.6.         Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние употребления наркотиков на здоровье человека. Вырабатывают   отрицательное   отношение   к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет, средствах массовой информации и книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 7.1—7.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»

7 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Тема Тематическое планирование Характеристика видов деятельности учащихся
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)
1. Опасные и чрез­вычайные   ситуации природного характе­ра (3 ч)

1.1.         Различные   природные
явления.

1.2.         Общая  характеристика
природных явлений.

1.3.         Опасные и чрезвычайные   ситуации   природного
характера

Различают природные явления, которые ока­зывают  влияние на безопасность  жизнедея­тельности человека.

Характеризуют основные природные явления геологического, метеорологического, гидроло­гического и биологического происхождения. Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 1.1—1.3 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1—1.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс»

2. Чрезвычайные си­туации    геологичес­кого происхождения (3 ч) 2.1.    Землетрясение.    При­чины возникновения и воз­можные последствия. Характеризуют чрезвычайные ситуации геоло­гического происхождения (землетрясения, из­вержения вулканов, оползни и обвалы).
 

2.3.         Правила безопасного по-
ведения населения при землетрясении.

2.4.         Расположение вулканов
на Земле, извержения вулканов

Объясняют причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гео­логического происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 2.1, 2.3, 2.4 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 2.1, 2.3, 2.4 из рабо­чей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)
3. Чрезвычайные си­туации метеорологи­ческого происхожде­ния (2 ч) 3.1. Ураганы и бури, причи­ны их возникновения, воз­можные последствия. 3.3. Смерчи

Характеризуют чрезвычайные ситуации метео­рологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Объясняют  причины  возникновения чрезвы­чайных ситуаций метеорологического проис­хождения.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 3.1, 3.3 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.1, 3.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)

4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.3.         Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

4.4.         Сели и их характеристика.

4.6. Цунами и их характеристика.

4.8. Снежные лавины

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины). Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.8 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.8 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт-рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)
5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)

5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.3.         Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

5.4.         Эпизоотии и эпифитотии

Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения. Отвечают навопросы и выполняют задания, приведённые после § 5.1, 5.3, 5.4 учебника для 7 класса под ред. А. Т. СмирноваВыполняют задания к § 5.1, 5.3, 5.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)
2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 ч)

2.2. Защита населения от последствий землетрясений.

2.5.Последствия извержения вулканов. Защита населения.

2.6.         Оползни и обвалы, их

последствия. Защита населения

Характеризуют основные мероприятия, про-водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций геологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций геологического характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях геологического характера.

Анализируют причины возникновения земле-трясений, вулканов, оползней, обвалов. Составляют планы личной безопасности при возникновении землетрясений, оползней, об-валов, извержении вулканов с учётом характеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 2.2, 2.5, 2.6 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 2.2, 2.5, 2.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте,что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

3. Защита населения от чрезвычайных си­туаций метеорологи­ческого происхожде­ния (1ч) 3.2.   Защита   населения   от последствий ураганов и бурь

Характеризуют  основные  мероприятия,  про­водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций метео­рологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций метеорологического характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях метео­рологического характера.

Анализируют причины возникновения урага­нов и бурь.

Составляют планы личной безопасности при возникновении ураганов и бурь с учётом ха­рактеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 3.2 учебника для 7 клас­са под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.2 из рабочей тетра­ди «ОБЖ. 7 класс».

По итогам  изучения темы  выполняют  кон­трольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

4. Защита населения от чрезвычайных си­туаций гидрологиче­ского происхожде­ния (3 ч) 4.2.   Защита   населения   от последствий наводнений. 4.5. Защита населения от по­следствий селевых потоков. 4.7.   Защита   населения   от цунами

Характеризуют основные мероприятия,  про­водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций гидро­логического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций гидрологического характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях гидро­логического характера.

Анализируют причины возникновения урага­нов и бурь.

Составляют планы личной безопасности при возникновении ураганов и бурь с учётом ха­рактеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 4.2, 4.5, 4.7 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.2, 4.5, 4.7 из рабо­чей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

5. Защита населения от природных пожа­ров (1 ч) 5.2. Профилактика лесных и торфяных пожаров,  защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зави­симости от условий погоды и цели похода в лес. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 5.2 учебника для 7 клас­са под ред. А. Т. Смирнова.Выполняют задания к § 5.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4ч)  
6.    Духовно-нравст­венные основы про­тиводействия  терро­ризму и экстремиз­му (4 ч)

6.1.         Терроризм  и  факторы
риска вовлечения подростка
в  террористическую  и  экстремистскую деятельность.

6.2.         Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического

поведения

Характеризуют терроризм как преступление, не  имеющее  оправдания  и  представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России.

Вырабатывают   отрицательное   отношение   к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают    привычки,    способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам  изучения  темы  выполняют кон­трольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к'главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс»

 

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3ч)

 
7.   Здоровый   образ жизни и его значе­ние для гармонично­го развития челове­ка (3 ч)

7.1.         Психологическая  уравновешенность.

7.2.         Стресс и его влияние на
человека.

7.3.Анатомнофизиологиекие особенности человека в
подростковом возрасте

Характеризуют  общие  понятия о  стрессе  и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Опи­сывают особенности физического, психическо­го и социального развития человека. Вырабатывают индивидуальную систему здо­рового образа жизни.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 7.1-7.3 из рабочей те­тради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс»

 
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч)  
8.   Первая   помощь при неотложных со­стояниях (4 ч)

8.1.Общие  правила оказания первой помощи.

8.2.Оказание первой помощи при наружном кровотечении.

8.3.         Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

8.4.         Общие  правила транспортировки пострадавшего

Характеризуют общие правила оказания пер­вой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания пер­вой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

Отрабатывают    втроём    (впятером)    правила транспортировки пострадавшего. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова.Выполняют задания к § 8.1-8.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы  выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс»

 

8 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Тема Тематическое планирование Характеристика видов деятельности учащихся
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)
1. Пожарная безопас­ность (3 ч)

1.1.         Пожары   в   жилых   и
общественных   зданиях,   их
причины и последствия.

1.2.         Профилактика пожаров
в повседневной жизни и организация   защиты   населения.

Анализируют причины возникновения пожа­ров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возго­рания, оказания помощи младшим, престаре­лым и т. д.
  1.3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопас­ности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

Характеризуют  основные  мероприятия,  про­водимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, в обще­ственном месте (на стадионе, в кинотеатре) и записывают их в дневник безопасности. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1—1.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

2.   Безопасность   на дорогах (3 ч)

2.1.         Причины дорожно-транспортных происшествий и
травматизма людей.

2.2.         Организация дорожного
движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

2.3.         Велосипедист — водитель транспортного средства

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий.

Повторяют правила дорожного движения. Запоминают правильные алгоритмы безопас­ного поведения на дорогах пешехода, пасса­жира, водителя велосипеда. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 2.1—2.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

3. Безопасность на водоёмах (3 ч)

3.1.         Безопасное поведение на
водоёмах в различных условиях.

3.2.         Безопасный  отдых  на
водоёмах.

3.3.         Оказание помощи терпящим бедствие на воде

Характеризуют состояние водоёмов в различ­ное время года.

Объясняют правила безопасного поведения на водоёмах.

Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде.

Отрабатывают в паре правила само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 3.1—3.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

4. Экология и без­опасность (2 ч)

4.1.         Загрязнение  окружаю-
щей среды и здоровье чело-
века.

4.2.         Правила    безопасного
поведения  при  неблагоприятной экологической обстановке

Ищут в Интернете информацию об экологиче­ской обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоро­вья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 4.1—4.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

5. Чрезвычайные си­туации техногенного характера и их воз­можные последствия (5 ч)

5.1.         Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

5.2.         Аварии на радиационно
опасных объектах и их возможные последствия.

5.3.         Аварии  на химически
опасных объектах и их возможные последствия.

5.4.         Пожары и взрывы  на
взрывопожароопасных   объектах экономики и их возможные последствия.

5.5.         Аварии на гидротехнических   сооружениях   и   их последствия

Характеризуют причины возникновения чрез­вычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия.

Различают чрезвычайные ситуации техноген­ного характера в соответствии с их классифи­кацией.

Составляют алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации тех­ногенного  характера,  возможный  в  регионе проживания.

Анализируют расположение потенциально опа­сных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 5.1—5.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации           от чрезвычайных ситуаций (7 ч)

6. Обеспечение защи­ты населения от чрезвычайных ситу­аций (4 ч)

Обеспечение радиацион­ной безопасности населения.

Обеспечение химической защиты населения.

Обеспечение защиты на­селения от последствий ава­рий на взрывопожароопасных объектах.

Обеспечение защиты на­селения от последствий ава­рий на гидротехнических со­оружениях

Характеризуют основные мероприятия, про­водимые в Российской Федерации по обеспе­чению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последст­вий аварий на взрывопожароопасных объек­тах и гидротехнических сооружениях. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных чрез­вычайных ситуаций техногенного характера. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

7. Организация защи­ты населения от чрез­вычайных ситуаций техногенного харак­тера (3 ч)

7.1. Организация оповеще­ния населения о чрезвычай­ных ситуациях техногенного характера.

Эвакуация населения.

Мероприятия по инже­нерной защите населения от чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера

Объясняют порядок оповещения населения и последовательность организации его эвакуа­ции в условиях чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера. Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в стране по инженерной защите насе­ления.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 7.1 — 7.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс». По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8ч)

8. Здоровый образ жизни и его состав­ляющие (8 ч)

8.1.         Здоровье как основная
ценность человека.

Индивидуальное здо­ровье человека, его физиче­ское, духовное и социальное благополучие.

Репродуктивное здо­ровье — составляющая здо­ровья человека и общества.

Здоровый образ жизни как необходимое условие со­хранения и укрепления здо­ровья человека и общества.

Здоровый образ жизни и профилактика основных не­инфекционных заболеваний.

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Профилактика вредных привычек.

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и соци­альную составляющие.

Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества.

Обосновывают значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья че­ловека и общества.

Анализируют собственные поступки и их вли­яние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики инфек­ционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко своё понимание здо­ровья человека и указывают критерии, по ко­торым можно оценить его уровень. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 8.1—8.8 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч)

9. Первая помощь при неотложных со­стояниях (4 ч)

Первая помощь постра­давшим и её значение.

Первая помощь при от­равлениях аварийно химиче­ски опасными веществами.

9.3.         Первая помощь при
травмах.

9.4.         Первая помощь при утоплении

Анализируют возможные последствия неот­ложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 9.1—9.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 9 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс»

 
         

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Тема

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8ч)

1. Национальная безопасность в Рос­сии в современном мире (4 ч)

1.1.         Современный мир и Россия.

Национальные интересы России в современном мире.

Основные угрозы нацио­нальным интересам и без­опасности России.

Влияние культуры без­опасности жизнедеятельно­сти населения на националь­ную безопасность России

Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны.

Характеризуют основные виды национальных

интересов России в современном мире. Анализируют степень влияния личности  на обеспечение национальной безопасности России.

Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности в обеспечении национальной безопасности России.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 1.1 —1.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

2. Чрезвычайные си­туации мирного и во­енного времени и на­циональная безопас­ность России (4 ч)

2.1.         Чрезвычайные ситуации
и их классификация.

2.2.         Чрезвычайные ситуации
природного характера и их
последствия.

2.3.         Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и их
причины.

2.4.         Угроза военной безопасности России

Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести по­следствий.

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характе­ра, причины их возникновения и возможные последствия.

Определяют  отрицательное  влияние  чрезвы­чайных ситуаций на национальную безопас­ность России.

Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государ­ства.

Объясняют  существующие  (внешние  и  вну­тренние)  угрозы  национальной  безопасности России.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 2.1—2.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
3.  Организационные основы   по   защите населения страны от чрезвычайных ситуа­ций мирного и воен­ного времени (3 ч)

3.1.         Единая государственная
система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС).

3.2.Гражданская оборона
как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

3.3.         МЧС России федеральный орган управления
в области защиты населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций

Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрез­вычайных ситуаций природного и техногенно­го характера.

Характеризуют задачи, решаемые образова­тельным учреждением по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите насе­ления от чрезвычайных ситуаций в современ­ных условиях.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.1—3.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

4.   Основные   меро­приятия,     проводи­мые   в   Российской Федерации,   по   за­щите   населения   от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)

4.1.         Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

4.2.         Инженерная защита на-
селения от чрезвычайных
ситуаций.

.3.           Оповещение  и  эвакуация  населения  в  условиях
чрезвычайных ситуаций.

4.4.         Аварийно-спасательные и другие неотложные работы
в очагах поражения

Характеризуют основные мероприятия, про­водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Анализируют систему мониторинга и прогно­зирования чрезвычайных ситуаций и её основ­ные мероприятия.Моделируют рациональное размещение объек­тов экономики и поселений людей по терри­тории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций при­родного и техногенного характера. Составляют и записывают в дневник безопас­ности перечень необходимых личных предме­тов на случай эвакуации.

Подбирают в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 4.1—4.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9ч)
5. Терроризм и экс­тремизм: их причи­ны   и   последствия (2 ч)

5.1. Международный терро­ризм — угроза националь­ной безопасности России.

5.2. Виды террористической деятельности и террористи­ческих актов, их цели и спо­собы осуществления

Характеризуют    международный    терроризм как серьёзную угрозу национальной 'безопас­ности России.Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулируют собственную позицию неприя­тия терроризма в любых его проявлениях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 5.1—5.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

6.   Нормативно-пра­вовая база противо­действия    террориз­му и экстремизму в Российской   Федера­ции (3 ч)

6.1.         Основные   нормативно-
правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

6.2.         Общегосударственное
противодействие терроризму.

6.3.         Нормативно-правовая ба-
за   противодействия   наркотизму

Характеризуют   основные   нормативно-право­вые акты Российской Федерации противодей­ствия экстремизму, терроризму и наркотизму. Формулируют для себя основные направления по формированию антитеррористического по­ведения. Выводы записывают в дневник без­опасности.

С помощью Интернета и средств массовой ин­формации на конкретных примерах готовят сообщение  на  тему   «Хулиганство  и  ванда­лизм — разновидности экстремизма». Составляют правила своего поведения в раз­личных   ситуациях,   позволяющие   избежать наркотической ловушки.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.Выполняют задания к § 6.1—6.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

7. Организационные основы системы про­тиводействия терро­ризму и наркотизму в Российской Феде­рации (2 ч)

7.1.Организационные основы   противодействия   терроризму в Российской Федерации.

7.2.Организационные основы  противодействия  наркотизму в Российской Федерации

Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.

Анализируют  примеры  деятельности  Нацио­нального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защи­ты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой ин­формации составляют сообщение на тему «Дея­тельность   Федеральной   службы   Российской Федерации по контролю за оборотом наркоти­ков (ФСКН России) и её положительные ре­зультаты ».

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 7.1 — 7.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

8. Обеспечение лич­ной       безопасности при угрозе теракта и профилактика    нар­козависимости (2 ч)

8.1.         Правила поведения при
угрозе террористического ак-
та.

8.2.         Профилактика наркозависимости

Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают   отрицательное   отношение   к приёму наркотиков.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 8.1—8.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела  «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (9 ч)

9. Здоровье — усло­вие      благополучия человека (3 ч)

9.1.         Здоровье человека как
индивидуальная,  так  и  общественная ценность.

9.2.         Здоровый образ жизни и его составляющие.

9.3.         Репродуктивное  здоровье населения и национальная безопасность России

Характеризуют здоровье как полное физиче­ское, духовное и социальное благополучие. Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья.

Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 9.1—9.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 9 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч)

10.1.       Ранние половые связи и их последствия.

10.2.       Инфекции, передаваемые половым путём.

10.3.Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе

Характеризуют основные факторы, разруша­ющие репродуктивное здоровье (ранние поло­вые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция).

Отвечают на вопросы и выполняют зада­ния, приведённые после каждого параграфа гла­вы 10 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 10.1 —10.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к гла­ве 10 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)

11.1.       Брак и семья.

11.2.       Семья и здоровый образ жизни человека.

11.3.       Основы семейного права в Российской Федерации

Анализируют основы семейного права в Рос­сийской Федерации.

Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества.

Характеризуют особенности семейно брачных отношений в Российской Федерации.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 11 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 11.1—11.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 11 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2ч)

12. Оказание первой помощи (2 ч)

Первая помощь при массовых поражениях (прак­тическое занятие по плану преподавателя).

Первая помощь при передозировке психоактив­ных веществ

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке психоактивных веществ. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 12 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 12.1—12.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к гла­ве 12 рабочей тетради «ОБЖ. 9 класс»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий учебную программу (полный вариант)

Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для уча­щихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; научн. руководитель Г. С. Ковалё­ва; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006—2009.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения. Учеб.-наглядное пособие для учащихся. 5—9 кл. В 2 ч. (24 пла­ката) / А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5—9 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под общ. ред. А. Т. Смирно­ва. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5—9 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Мас­лов; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли де­лить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. ОБЖ. Основы безопасности личности, об­щества, государства: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к курсу Смирнова А. Т. и др.: 5—9 кл. / А. Т.

Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. ОБЖ. Основы здорового образа жизни: комплект демонстрационных таблиц с методическими ре­комендациями к курсу Смирнова А. Т. и др.: 5—11 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. ОБЖ. Основы медицинских знаний: ком­плект демонстрационных таблиц с методическими реко­мендациями к курсу Смирнова А. Т. и др.: 5—11 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6  к л.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: планируемые результаты: система заданий: 5—9 кл.: посо­бие для учителей общеобразоват. организаций / А. Т. Смир­нов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. Г. С. Кова­лёвой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. ОБЖ. Основы здорового образа жизни: комплект демонстрационных таблиц с методическими ре­комендациями к курсу Смирнова А. Т. и др.: 5—11 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. ОБЖ. Основы медицинских знаний: ком­плект демонстрационных таблиц с методическими реко­мендациями к курсу Смирнова А. Т. и др.: 5—11 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6  к л.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: планируемые результаты: система заданий: 5—9 кл.: посо­бие для учителей общеобразоват. организаций / А. Т. Смир­нов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. Г. С. Кова­лёвой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2013.

Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6  к л.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под ред. А. Т. Смирнова. — 3-е изд. — М.: Прос­вещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9  кл.: учеб. для общеобразоват. организаций с приложени­ем на электронном носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: планируемые результаты: система заданий: 5—9 кл.: посо­бие для учителей общеобразоват. организаций / А. Т. Смир­нов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. Г. С. Кова­лёвой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2013.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: тестовый контроль: 7—9 кл.: пособие для учителей и ме­тодистов / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь: 5 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь: 6 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников и др.; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь: 7 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников и др.; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь: 8 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников и др.; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь: 9 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников и др.; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащих­ся. — М.: Просвещение, 2014.

Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от на­личия соответствующего материально-технического осна­щения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направ­ленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учрежде­ния с другими организациями социальной сферы, в пер­вую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информа­ционная поддержка на основе современных информацион­ных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнеде­ятельности», представленное текстовыми, аудио- и виде­офайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, схемы, плакаты, демонстрационные таблицы, видеофильмы, эле­менты интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школь­ников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходи­мые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практиче­ским достижениям в области безопасности жизнедеятель­ности, а также средства, используемые в процессе прове­дения текущих занятий.

 


Средствами оснащения класса ОБЖ являются:

  1. Учебно-методическая литература.
  2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.
  3. Средства программного обучения и контроля знаний.
  4. Макеты, муляжи, модели.
  5. Тренажёры.
  6. Стенды, плакаты.
  7. Средства индивидуальной защиты.
  8. Аудиовизуальные пособия.
  9. Электронные приложения к учебникам на электрон­ном носителе.

1. Учебно-методическая литература

Нормативно-правовые документы'

  • Конституция Российской Федерации
  • Правила дорожного движения Российской Федерации
  • Семейный кодекс Российской Федерации
  • Стратегия национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020 г.
  • Уголовный кодекс Российской Федерации
  • Федеральный закон «О безопасности»
  • Федеральный закон «О гражданской обороне»
  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Фе­дерации »
  • Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения»
  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»
  • Федеральный закон «О безопасности дорожного движе­ния»
  • Федеральный закон «О противодействии терроризму»
  • Федеральный закон «О противодействии экстремист­ской деятельности»

Периодические издания

•     Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Педагогика безопасности», «Спасатель» и др.

Учебная литература

  • Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»
  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедея­тельности. Поурочные разработки. 5—6 классы»
  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедея­тельности. Поурочные разработки. 7—9 классы»
  • Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопас­ность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
  • Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
  • Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
  • Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе
  • Справочник для учащихся «Основы безопасности жиз­недеятельности »
  • Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов1
  • Электронные образовательные издания (ЭОИ) по пред­мету ОБЖ на магнитных и оптических носителях
  • Электронные приложения к учебникам издательства «Просвещение» на электронном носителе

2. Технические средства обучения

  • Мультимедийный компьютер
  • Сканер
  • Принтер лазерный
  • Цифровая видеокамера
  • Цифровая фотокамера
  • Телевизор
  • DVD-плеер, DVD-рекордер
  • Кодоскоп
  • Мультимедиапроектор
  • Оверхед-проектор
  • Экран настенный
  • Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ

Bce нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.

Нормативно-правовые документы, пособия для учащихся и учеб­ники рекомендуется иметь, исходя из количества учеников в классе, пособия для учителя — в 1 экземпляре.

3.         Средства программного обучения и контроля знаний

  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций »
  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»
  • Мультимедийная энциклопедия по действиям населе­ния в чрезвычайных ситуациях
  • Географическая информационная система «ГЕО-ЭКС-ТРЕМУМ»
  • Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»
  • Компьютерная игровая программа «Как Иван-царевич подземного змея победил» (действия в сейсмоопасных рай­онах)
  • Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4.         Макеты, муляжи, модели

  • Макеты местности, отражающие расположение по­тенциально опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.
  • Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жиз­необеспечения, технологическим оборудованием
  • Макеты потенциально опасных элементов технологиче­ского оборудования
  • Макеты фильтрующих, изолирующих и других проти­вогазов, респираторов в разрезе
  • Макеты убежищ, укрытий с основными системами жиз­необеспечения
  • Макеты АСИО, ПР, СП и др. в разрезе
  • Муляжи тела человека

5.           Тренажёры

  • Робот-тренажёр «Гоша»
  • Куклы — тренажёры для искусственного дыхания
  • Фантомы — тренажёры искусственной вентиляции лёг­ких и наружного массажа сердца

6. Стенды, плакаты

Стенды

•  Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

  • Безопасность на улицах и дорогах
  • Криминогенные ситуации

•     Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

  • Правила поведения при землетрясениях
  • Пожары, взрывы

•  Наводнения и затопления

•  Правила оказания медицинской помощи

  • Противодействие терроризму и экстремизму в Россий­ской Федерации
  • Обеспечение личной безопасности при угрозе террори­стического акта
  • Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы, с методическими рекомендациями )

  • Дорожные знаки
  • Пожарная безопасность
  • Безопасность в быту
  • Обеспечение личной безопасности в криминогенных си­туациях
  • Активный отдых на природе
  • Опасные ситуации в природных условиях
  • Безопасность на воде
  • Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
  • Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий
  • Правила безопасного поведения при землетрясении
  • Правила безопасного поведения при наводнении
  • Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте
  • Правила безопасного поведения при аварии на химиче­ски опасном объекте
  • Первая медицинская помощь при массовых поражениях Правила транспортировки пострадавших
  • Безопасность дорожного движения
  • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситу­аций

Средства защиты дыхания

•              Ватно-марлевые повязки

•              Противопылевые тканевые маски

•              Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

•              Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.)

Средства защиты кожи

•              Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

•              Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)

Медицинское имущество

•              Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

•              Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

•              Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

•              Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

•              Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м X 14 см

•              Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х Ю см

•              Вата медицинская компрессная

•              Косынка медицинская (перевязочная)

•              Повязка медицинская большая стерильная

•              Повязка медицинская малая стерильная

•              Булавка безопасная

•              Шина проволочная (лестничная) для ног

•              Шина проволочная (лестничная) для рук

•              Шина фанерная длиной 1 м

•              Жгут кровоостанавливающий эластичный

•              Манекен — тренажёр для реанимационных мероприятий

  • Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи

7. Средства индивидуальной защиты

  • Оползни, сели, обвалы
  • Ураганы, бури, смерчи
  • Наводнения
  • Лесные и торфяные пожары
  • Электробезопасность
  • Безопасность на улицах и дорогах
  • Безопасность на воде

» Безопасность на природе

Правила безопасного поведения в быту

Поведение при ситуации криминогенного характера

Правила безопасного поведения при землетрясениях

» Правила поведения при угрозе возникновения взрывов » Первая помощь при травмах 1 Первая помощь при кровотечениях ' Первая помощь при переломах Первая помощь при ожогах

Применение огнетушителей и правила пользования ими Противошоковые и реанимационные мероприятия Вредные привычки Эвакуация

 

8.Планируемые результаты изучения предмета

Выпускник научится:

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

• разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;

• руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Выпускник получит возможность научиться:

• систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;

• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

• характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;

• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Выпускник научится:

• характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;

• характеризовать РСЧС

 

Вернутся назад